摘要：高三语文重点知识归纳包括文学常识、古诗文阅读、现代文阅读、作文技巧等方面。涵盖了古代文学、现代文学、语言文字等多个领域，强调对知识点的系统梳理和深入理解。通过归纳整理，有助于学生更好地掌握语文知识体系，提高阅读理解和写作能力，为高考奠定坚实基础。

本文目录导读：

1. 文言文阅读
2. 现代文阅读
3. 诗歌鉴赏与表达交流
4. 语言文字运用与传统文化知识积累

文言文阅读

（一）文言文实词

掌握基本词汇，尤其是古今异义词、词类活用等知识点是理解文言文的关键，在高三阶段，我们需要重点关注名词、动词、形容词等实词的用法和含义。“行”、“举”、“绝”等词语在文言文中有特定的含义，需要我们牢记，还需注意一词多义现象，如“道”字在文言文中有多种含义，包括道路、道理、学说等。

（二）文言文虚词

虚词在文言文中起着连接和辅助表达的作用，常见的文言文虚词包括介词、连词、助词等。“之”、“乎”、“者”、“也”等词在文言文中使用频繁，我们需要掌握它们的用法和含义，还需关注虚词的特殊用法，如一词多义、词类活用等。

（三）句式结构

文言文中的句式结构与现代汉语有所不同，主要包括判断句、省略句、倒装句等，我们需要掌握这些句式的特点，以便在阅读文言文时能够准确理解其含义，判断句中的“……者，……也”结构，省略句中的承前省、蒙后省等现象，倒装句中的主谓倒装、宾语前置等结构。

现代文阅读

（一）文学类文本阅读

文学类文本阅读是高考语文的重要部分，主要考察学生对文学作品的理解和分析能力，在高三阶段，我们需要关注小说、散文等文学类文本的阅读，掌握其特点、结构和表现手法，还需注意文本中的关键词、主旨句等关键信息，以便准确理解文本内容。

（二）实用类文本阅读

实用类文本阅读主要考察学生对新闻、报告等实用文体的理解和分析能力，在高三阶段，我们需要关注实用类文本的特点和阅读方法，如抓住关键词、注意文本结构等，还需了解实用类文本与社会生活的紧密联系，以便更好地理解其内容。

诗歌鉴赏与表达交流

（一）诗歌鉴赏

诗歌鉴赏是语文学习中不可或缺的一部分，在高三阶段，我们需要关注古代诗歌和现代诗歌的鉴赏，掌握其表现手法、意象、语言特点等，还需了解不同诗人、诗派的风格特点，以便更好地鉴赏诗歌。

（二）表达交流

语文学习的最终目的是为了更好地表达和交流，在高三阶段，我们需要关注作文写作、口语表达等方面的训练，通过写作实践，提高写作技巧；通过口语表达，提高语言运用能力，还需关注社会热点、时事新闻等，以便在写作和口语表达中运用丰富的素材。

语言文字运用与传统文化知识积累

（一）语言文字运用

语言文字运用是语文学习的核心部分之一，在高三阶段，我们需要关注病句的辨析与修改、标点符号的运用等知识点，还需了解常见的语言现象和表达方式，以便更好地运用语言文字进行交流。

（二）传统文化知识积累

传统文化知识是语文学习的重要组成部分，在高三阶段，我们需要关注传统文化知识的积累，如古代文化常识、诗词背后的历史文化背景等，通过积累传统文化知识，可以更好地理解文言文、诗歌等内容，提高语文综合素养。

在高三阶段，我们需要不断总结与归纳语文学习的重点知识，通过归纳知识点、梳理知识体系等方式，提高归纳能力；通过做题、复习等方式，提高总结能力，还需关注语文学习的规律和方法，以便更有效地学习语文，总之高三语文重点知识归纳主要包括文言文阅读、现代文阅读、诗歌鉴赏与表达交流以及语言文字运用与传统文化知识积累等方面，通过掌握这些知识点和技巧提高语文学习效果为未来的学习和生活奠定坚实的基础。